为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，深入落实立德树人根本任务，大力培养选树新时代高校辅导员（班主任）先进榜样，充分展示新时代高校教师昂扬向上的精神风貌，学校组织开展了2020年度通师高专“最美辅导员（班主任）”推选展示活动。现将他们的风采进行展示，希望全体学生工作者以他们为学习榜样，不忘初心、牢记使命，深化“三全育人”改革，落实立德树人根本任务，提升育人高度、加大育人力度、增强育人效度，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
初等教育学院杨峰霞老师
杨峰霞 老师 为我校 2002届优秀毕业生，留校工作后自考本科。2010年于扬州大学中国现当代文学专业研究生毕业回校，工作至今，是一名 有情怀、有担当、有素养 的优秀班主任。
数年来，她始终秉承师范传统，将培养“情能兼修”的优秀小学教师作为自己的重要使命。工作中，勤思考、善引导、能作为、敢突破，以学生为中心，以产出为导向，不断探索定向师范生培养的新思路、新举措。
在她的精心引导下，小教 18（1）先后获得江苏省先进班集体、南通市文明校园辩论赛大学组总冠军、校风采集体、校五四红旗团支部、校文明班级等称号。班级现有省级大创项目2项，校级大创项目5项。班级学生获全国作文大赛一等奖13人，二等奖20人；获全国英语写作三等奖1人；获省英语写作特等奖1人，二等奖1人，三等奖1人；获省英语演讲一等奖1人，三等奖1人；获省级抗疫征文一等奖1人；获江苏省建模比赛二等奖3人，三等奖2人；近30人次在“我是校史讲述人”等各类校级比赛中获得一、二等奖。40%的同学已通过8门自学考试，70%的同学通过大学英语四级，成绩丰硕，发展喜人。
多年的班主任工作中，杨峰霞老师坚持“平台育人”、“活动育人”、“档案育人”，积累了一套富有成效的育人经验。
一、平台育人。一是建设有温度、有高度、有态度的班级群。 用细则来培养责任，用“同事异思”来提升认识的高度，用案例分析来培养职业情意。让每一个同学都有发言权，让每一个同学都有发言的意愿。 二是发布有鼓励、有期待的朋友圈。 用教师私人的社交平台传递对学生的爱和关注。 三是建设有威信、有格调的家长群。 做到不是跟学生学习活动有关的内容不发；不是体现全体同学学习状态的内容不发；不确切无根据的猜测不发。
其次，活动育人。一是用竞赛活动培养技能和情意。 杨老师经常组织学生参加各级各类的竞赛活动，丰富他们的生活，培养他们的技能和情意。面对不同层面的活动，杨老师因材施教，有所选择地进行指导和帮助。用技能竞赛教方法，比如班会设计比赛；用知识竞赛植情意，比如校史讲述竞赛；用创意竞赛练技能，比如以流动评委的方式进行钢笔字比赛。 二是社团活动发展爱好和特长。 杨老师深知，要培养一专多能的师范生不能只有考试，也不能只有基本功训练，而是应该促成学生的全面发展。比如成立剪辑社培养学生的信息技术能力；用戏剧社来增强学生的表现力；用辩论社来提高学生的口语交际和逻辑思辨能力；用书画社来发展书写和绘画特长；用读书社来丰富学生的阅读和写作，提升人文素养等。杨老师指导和督促每一个社团都有完备的社团制度，固定的活动时间，特定的展示方式和相应的考核项目，不至于让社团空有其名，无疾而终。 三是志愿活动服务学校和社会。 杨老师反复表示，师范生是未来的准教师，学习的是教书育人的知识和本领。但师范生教书育人的实践不能等到最后的实习活动，而应该渗透到整个师范学习生活的全过程。如何渗透，关键取决于教师尤其是班主任如何认知师范生培养的内涵。学校要培养的师范生不能仅是狭义上的“上好课、育好人”，而应该是胜任小学日常工作的教师。这其中包括教室环境的布置，大队活动的组织，校园新闻的撰写等等。所以杨老师注重以“帮——扶——放”的形式指导学生出黑板报、布置墙壁、组织班级活动、发布校园新闻等。甚至在低年级段，在师范生最好奇也是最迷茫的时候，杨老师就组织学生进入小学，近距离接触儿童，讲讲绘本故事，尝试最简单的课堂组织；有时以志愿者活动的形式，帮扶学习有困难的儿童，个别教授拼音计算等项目，培养师范生的爱心和耐心。到了中年级段，杨老师又组织相应的大学生创新创业项目研究，并以此为契机，启发学生观察儿童、研究儿童，以便更好地呵护儿童，以形成师范生的学术能力，使之成为他们受用一生的重器。
第三，档案育人。一是制度档案。 杨老师组织同学们集体商讨班徽、班训和班规，不仅因为一个集体的运作必须要靠规章制度来培养习惯，约束行为，还因为共同的准则和目标有利于班级凝聚力的形成和契约精神的培养。 二是活动档案。 活动档案是指每一次班级活动都要有档案留存。这种充满仪式感的记录和整理既突出强调了活动的意义，也呈现了班级发展的足迹，也是提醒同学们去班级的发展轨迹中寻找自己的贡献和影子，无形中形成鞭策。 三是个性档案。 除了考级证书、学期奖状，杨老师还鼓励同学们记录自己宝贵的成长体验。比如第一次演讲、辩论、表演；第一次组织策划活动；第一次到小学见习实习；第一次登上讲台等。这些看上去含金量不够的普通生活恰恰是个性档案的重要组成。因为量变会产生质变，个性的自我突破更加有利于学生准确定位，全面提升素养。
杨老师让学生在享受教育的同时，学着做教育，真正成为学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。
初等教育学院吴娟老师
吴娟，女，汉族，硕士研究生学历，2008年入校工作至今，担任班主任工作将近9年。 除了 两次 怀孕 、 生产的短暂休假，她一刻也没有和学生们分开过。 刚进校时， 她主要担任 08商务日语班 的班主任工作 ， 后由于怀孕中断；2011年9月至2016年6月， 她主要担任 学前11（3） 班的班主任 ； 2018年9月至今，一直担任语文（专）18（1）班的班主任（辅导员）工作。在此期间，适逢学校班级管理体制改革，2019年9月起增加接管语文（专）18（2）班的班级管理工作。
吴老师热爱教育事业，在日常工作中注重提高自身的思想品德修养，爱岗敬业，勤奋努力。在德育工作方面，始终关注学生的发展，把育人放在工作的第一位，努力做到熟悉班级的每一个学生，努力让自己成为学生的好师长。从踏上教师岗位的第一天起，她就深知这是一个平凡而神圣的工作，她的一言一行也许会对某个学生产生深远的影响。她严于律己、兢兢业业、甘于奉献，全心全意为学生付出，不计较个人得失，用自己的真心对待每一个学生，听他们诉说内心的想法，帮助他们排忧解难，为他们的成长搭建平台，助他们完善自己的人格，长成对社会有用的人才。所带两个班级多次获得学校“文明班级”表彰，其中的1个班级还曾获得“南通市先进学生集体”的称号。她个人也多次被评为“优秀班主任”。
一、 以身作则、为人师表，用自己的言传身教感染学生
教师的言行举止会成为学生效仿的对象，而班主任老师的师德师风则对整个班集体良好氛围的构建起着关键作用。《论语》有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，作为一个班集体的管理者，她在平时和学生接触的过程中尤其注重自己的言行举止，在形象上不浓妆艳抹 、 着装上得体大方 、 谈吐方面文雅有礼，为学生树立一个正面的教师形象，这对他们毕业之后走上工作岗位也是一个很好的示范。同时，在日常班务工作中，不以高高在上的领导者自居，遇事先反思自身，是否给学生树立了良好的榜样 ？ 凡事亲力亲为，设身处地为学生着想，长此以往，所带班级形成了积极向上、和睦阳光的班级氛围。
二、 诚心待人、敞开心扉，用自己的诚挚真情关爱学生
班主任老师是一个班级学生的主心骨，大到学生的学业计划、未来的职业规划等，小到宿舍同学之间鸡毛蒜皮的小矛盾、头疼脑热的小问题等，都是班主任的职责范围。 8 年 多 以来，她 带了三届学生 ，至今依然有很多和她保持联系的学生 。 他们有的已经成家立业、有的已经升入更高的学府深造、有的则已是所在单位的教学能手。他们中，有的曾经是班级的佼佼者，但同样也有当时默默无闻、不善言谈、性格孤僻、家境贫寒、人际关系不好的孩子 。 不管是学业优秀的还是暂时落后的，甚至是行为有缺陷的，她都会在工作中给予他们足够 的 关注 。 定时的谈心谈话是对班上每个孩子加深了解的契机，同时，做一个有心人，关注班级学生的细微变化，也能让班主任更多地了解学生。
班上的小陈同学膝盖骨扭伤、肿大，本以为只是简单的软组织挫伤，检查下来，才发现是膝盖骨软骨粉碎性骨折，需要动手术。吴老师第一时间联系家长，告知详细情况，建议尽快带回贵州做手术。学生的父母信任江苏的医疗水平，坚持要留在南通做手术。小陈母亲紧急赶来，她们商议决定在通大附院实施手术。吴老师通过同事辗转联系上主刀医生、麻醉医师，为这异乡的孩子顺利手术保驾护航，尽可能为学生节约手术经费。手术过后，第一时间帮忙申报意外保险理赔。她懂得，班级的每一个孩子可能只是班级中的几十分之一，但于他的家庭而言，孩子就是百分之一百。吴老师以一位母亲的心善待班级同学，不仅温暖了学生，也令家长动容。犹记得医院里，孩子的母亲紧紧握着她的手说：“吴老师，孩子交给你我是真的放心。”
三、 积极创新、扎实推进，用自己的努力为学生发展搭建平台
在日常的班务工作中，她努力为班集体构建良好的管理体系，不断创新工作模式，制定各项人性化的制度，规范学生在校期间的学习习惯，形成民主管理、自我管理的和谐氛围。长期以来，班级学生形成了良好的学习习惯，在校期间的考级过关率较高，为他们日后走上社会后的个人职业发展奠定了良好的基础。在班级主题活动开展方面，她更是创新体系，开创思路，班级曾多次举办主题活动，学生在校内外的各项比赛中也收获颇丰，这对他们个人的发展也是大有裨益的。
一路艰辛，一路收获。当一名班主任不容易，但当一名班主任也幸福 。 在以后的班主任工作中， 吴 老师 将 继续践行她自己的人生格言“不求十全十美、但求问心无愧”，做一个幸福的引路人。
初等教育学院陈滢滢老师
陈滢滢，女，汉族， 200 3 年 毕业于南通师范学院外语系，参加工作 至今。 凭借着对 班主任 工作的热爱与坚守， 已经在 班主任 岗位上奋斗了 十四 个春秋。 2008年在华东师范大学对外汉语学院攻读硕士，并于2011年获得硕士学位。 一路走来，虽然承受了很多身心的辛劳，但 她 始终不忘初心，踏实工作，为引导教育学生成长、成才奉献着自己的智慧与汗水!
一、个人经历
作为辅导 员，在这 十四 年的时光里， 她 以亲身经历体会了什么是责任， 什么是被需要， 什么是快乐。 用心践行，努力成为学生 “心 灵的保健员、 思想的引领员、生活的服务员、 成长的护航员” 。自200 3 年至今， 她 先后担任0 3 级 英语（ 3 ）班 、 08 级 英语定向班 、1 5 级 商务英语（专） 、1 8 级 商务英语（专）和 19级英语专（3）、（4） 班的班主任和 辅导员工作 。产假刚结束回校上班，不顾孩子还小的困难就担任了 1 5 级 商务英语（专） 班 的班主任。 2019年由于新校区二期建设问题，临时借用通州湾教学区，往返途中要花三个多小时。她勇挑重任，服从领导安排担任2019级英语两个班的班主任工作。
二、工作思路
在学生的日常工作中， 她 始终坚信理想信念教育的重要作用，让理想信念的种子在学生心中生根发芽，培养新时代政治合格的大学生。作为一名中共党员，在担任班主任和辅导员的同时，还协助党总支深入组织学生党建等工作。在工作中始终把大学生思想政治教育摆在首位，实现入党申请人教育全覆盖。对入党积极分子坚持“早发现、早培养”，对学生党员进行“重理想信念、重服务意识、重榜样力量”教育。利用关键事件和时间节点，认真开展有主题、有教育意义、内容多样的各类教育活动，不断丰富 班 会的内容和形式。
三、育人实效
陈 老师 用一颗爱心关心着每一名同学 。 时刻关注每个学生的成长与发展，认真疏导每一名特殊学生的疑难 ， 用心对待每一次 与 学生的谈心谈话 ， 认真回复每一个学生的 微 信求助或QQ倾诉 ， 精 心策划每一次学生会议。对待每一年的评优评先，奖助勤贷、综合测评等涉及学生利益的工作，细到每一项加分，每一个排名，都会亲自再三核对 ， 直至 无一人提出异议。 15级商务英语（专）的一名学生得了红斑狼疮，主动关心病情，帮助她解决经济困难，鼓励她积极治疗，病情得到控制。18级商务英语（专）的一名学生不幸得了急性白血病，在得知该学生病情后，第一时间在朋友圈发动募捐，后续关心跟踪学生病情，帮助学生家长办理报销医药费等工作，家长非常感谢。19级英语班一名学生在今年的疫情期间，在家抑郁症有复发倾向，陈老师通过微信与该学生保持联系，了解她的心理状态，得知该学生在初三时失去母亲，安慰开导她积极就医。在她的关心下，最终学生走出阴霾，重返校园。
在学生的日常管理中， 陈老师 善于从学生特点和个体差异入手，对学生分类引领，因材施教，助学生养成“自我教育、自我管理、自我服务”的良好习惯，所带多名学生获得国家励志奖学金和国家助学金，辅导多名学生在专业技能大赛中获奖。 学生干部在日常工作中发挥着 重 要作用， 她 注重发挥学生骨干力量的作用，帮助学生干部调整工作方式方法，端正工作态度，定期点评 、 有效激励，组建工作能力强 、 各项素质高的学生干部队伍。 15级商务英语（专）班朱镇烨同学被评为“市优秀学生干部”。
她 注重搭建社会实践平台，配合学院组织学生参与各类 校园文化活动、 社会实践活动、 志愿服务活动。 所带班级多次被评为“先进班级”、“特色班级”，所带班级团支部多次被评为“优秀团支部”。 03级英语（3）班暑期社会实践活动受到了媒体关注，《江海晚报》、《城市日历》都对该活动进行了采访和报道，给予了肯定。同年该班被评为“市先进集体”，陈老师被评为江苏省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者。 在具体工作中注重感悟辅导员工作的细微之处，将 工作经验转化为文字， 在校刊 发表德育论文《 五年制大专低年级学生独立进行社会实践的一次尝试 》。
课堂是另一个走近学生的重要途径， 陈老师 担任了《 综合英语 》、《 英语视听说 》、《大学 英语 》课程的教学工作。 在教学过程中，除了 努力教好课程， 还 将自己的正能量传递给学生， 在教学中注重灌输思政意识以及文化意识。 注重指导学生练好教师基本功，提高专业技能， 做好职业生涯规划，提高自身综合素质。 所带学生就业率为100%，所指导的学生在省师范生大赛中取得一、二等奖的好成绩。
在宿舍管理方面，积极配合 宿管 完成各项安全卫生检查工作，制定详细的离宿请假流程，做到请假手续有制度、有模版，假条有跟踪、有记录， 深入宿舍了解学生生活情况， 发现问题及时跟进处理， 所带班级文明宿舍占比较高。
四、 经验总结
打铁还需自身硬，为了不断适应学生的新特点，创新教育服务学生的新方法， 陈老师 注重各种途径的自我提升。 为了加强思想政治教育的理论功底， 积极参加各种辅导员培训讲座；为了做好各类特殊群体学生的辅导咨询工作，空余时间通过网络听取讲座和培训课；为了积累实践经验，积极参加学校辅导员职业能力大赛，获得三等奖；为了拓宽自己的视野，积极参加校内外的各类培训……她与学生共同成长，为了青春的梦想她把烛光点亮，为了青年的成长她把平凡与伟大和谐奏响。
学前教育第一学院吕炯梅老师
平凡之中见“最美”
一、思想政治表现
吕老师 热爱国家，关心时事，能够认真学习国家方针政策，通过不断地学习逐步提高自身的政治素养。 2005年7月1日递交入党申请书，2008年10月参加南通市教育局党组举办的入党积极分子培训班学习，成绩合格，2009年5月被确定为入党积极分子重点培养，2010年5月被确定为发展对象。 2011年7月1日正式加入党组织，成为中共预备党员。2012年7月转正，成为中共党员，并在2014和2016年被评为校优秀共产党员。
二、工作表现
（一）教学工作
吕老师 担任学前一院通识教学部英语组的组长，工作勤勤恳恳、认真负责，带领团队成员钻研教材、集体备课，并根据学生的特点制定符合学生发展的教学计划和教学方法。本着对学生负责的心态做好日常的教学工作，所任教班级学生英语等级考试通过率在同类班级中始终名列前茅。同时，重视学生的全面发展，鼓励学生积极参加课内外的有益活动。2017年 ， 她 指导的学生参加江苏省高等职业院校技能大赛英语口语（非专业）项目比赛获得三等奖， 她 被评为优秀指导老师。 她 每年都参与指导学生的实习工作，曾多次指导学生开设校级实习汇报课，取得良好效果，获得的成绩得到领导和同事的肯定。
（二）辅导员工作
作为一名高校辅导员， 她努力 扮演好政治思想领航者、事务工作管理者、学生发展引导者的角色。
在经济社会快速发展的今天，各种社会思潮的交流、交融、交锋很容易让涉世不深、心智尚未成熟的大学生产生种种困扰，意识形态方面的复杂性对辅导员提出了更高要求。因此， 她 在日常工作中强化了思想政治教育的核心地位，引导 和 帮助大学生们进一步培养对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的理解。通过思想政治主题班会、宣传栏等途径，帮助同学们了解时事，增强时代责任感。
辅导员兼具着高校教师和管理干部的双重身份，因此，对于学院学风建设、学生干部培养、班级管理、宿舍管理、奖励资助、学生心理状态、实习实践等方面辅导员都应面面俱到。
身为学院团总支书记， 她 定期召开团学例会，通过团总支和学生会的学生干部来传达学校近期的工作目标和方向，让各项工作朝着更加科学、有序、有效的方向前进。
平时， 她 经常深入学生宿舍去了解学生们的宿舍生活，通过开展系列活动，来丰富学生们的业余生活。
对于家庭困难的同学， 她 经常找他们谈心，捐助钱物，并通过自己的影响力，倡导更多的人来关心和帮助他们。
同时， 她 也是学院心理咨询教师团队的一员。 每周二下午， 她 在心理咨询室里跟同学们聊天谈心，及时了解他们的心理动态，并做好指导和疏导工作，及时向领导汇报，做好预案。
在学生发展的同时， 她 也没有忽视自己业务能力的提升，多次参加全国高校专兼职辅导员的培训，积极参与讨论，撰写学习心得，取得结业证书。2020年暑假期间撰写的思政论文《新时代高校网络思想政治教育话语权失序与建构路径研究》荣获学校年度论文评选三等奖。工作期间，所带班级多次获得校“文明班级”、“先进班级”、“五四红旗团支部”等 。 2020 年 6月 ， 学前15（2）班被评为“南通市先进学生集体”。个人也因工作能力突出，多次被评为优秀党员、优秀班主任、优秀社团指导老师、爱生好教工、招生工作先进个人等。2011年12月 ， 被授予南通市“青年岗位能手”称号；2015年11月被评为南通市优秀班主任；2018年9月获得校首届“十佳班主任（辅导员）”称号。
辅导员工作琐碎而繁杂，但 她坚信， 只要投入十分的工作热情，开动脑筋，积极探索，在平凡的岗位上也能做出成果。平凡之中见“最美”！
学前教育第一学院朱薇老师
一、个人经历
朱薇，学前教育第一学院教师，2005年工作，担任班主任已有九个年头，目前任学前18本1班、18本2班及18专1班三个班的辅导员。作为教师，她相信世界上没有两片完全相同的树叶。做一个好老师，就要善于发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生都健康成长为社会需要的有用之才。她是这么想的，也脚踏实地把这份精神融入到班主任工作当中去。
二、工作思路
（一）用爱感动灵魂
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。朱老师把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。新生军训时，恰逢中秋节和班级学生的生日，她买来蛋糕，组织全班学生举行联欢活动为他庆祝，给了学生一个大大的惊喜，让孩子在陌生的环境下一下子有了归属感，彼此的感情拉近了，班级凝聚力加强了。爱是具体的，具有浓厚的感情色彩的。气温变化的时候，她会提醒学生们增减衣物、更换被褥等，像母亲般关心着孩子；学生生病时，她带去看病，耐心陪伴。总之，事无巨细，学生在学校的一切，她事事上心。家长感激，学生感动，她却觉得很平常，是自己作为一位班主任最基本、最本职的工作。
（二）用德引领思想
她一直把思想教育放在班级管理的首要位置。她一直认为师者为师亦为范。老师是学生道德修养的镜子。《论语》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生对老师不仅会听其言，更会观其行。朱老师经常利用班会课对学生进行爱党、爱国、爱学校、爱专业教育，自己是学生的榜样，带领学生进行“我和我的祖国”、“70周年盛世华诞”、“温故红色回忆”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”等主题班会和团日活动，提高学生的思想意识。她还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，积极开展“理想教育”、“养成教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
她还特别重视班级文化建设，不仅关注学生制作的黑板报及宣传栏，还专门组织学生讨论，设计了班徽，制定了班训——惜时笃学、修诚尽责、独立善思、坚毅进取。要求学生珍惜时间，刻苦学习；培养诚实品德，履行责任和义务；独立思考，善于分析；坚定而又有毅力地努力向前，力求有所作为。用徳引领思想，思想改变行动。她所带的班级班风正学风浓 ， 学生秉承班训，自发学习，刻苦努力，三个班获得了多项荣誉：“文明班级”、“先进班级”、“优秀团总支”、“书香教室”等荣誉称号。
（三）用实细化管理
1 . 建立“三维动态”班级管理模式，常规管理不放松
“三维动态”班级管理模式是由班级大会、班委会、纪委会三种组织机构组成。朱老师主张通过班级大会主要对班级大事进行讨论和决策。班委会完成具体的工作任务，组织好日常工作，开展各项活动。纪委会负责检查监督全体学生遵章守纪情况，记录并处理违纪行为。班级常规量化成绩和宿舍卫生情况每天在班级群里公布，班干部对照要求组织整改；个人量化成绩每日统计、每月展示，每学期总结。评优考核实行自评、互评和班主任评价相结合机制，透明公开。工作细致、分工明确、记载详实，评优合理，班级稳步提升。班级多人获得国家励志奖学金、“颜思奋伉俪纪念奖”、校一等奖学金等，三个班级19个宿舍每学期几乎全部被评为“文明宿舍”。
2 . 引进竞争激励机制，对班干部进行动态管理
“火车跑得快，全靠车头带”，朱老师在班集体组织建设中引进竞争激励机制，每学期进行班干部竞聘上岗，提高了学生参与班级管理的积极性，形成了民主管理的氛围和主人翁意识。通过优胜劣汰，让每个学生都有一种危机感，不甘落后，迎头赶上，在“比、学、赶、超、帮”中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围。
（四）用严精进专业
1 . 让学生对职业有憧憬，定期达成各项考级要求
教育关乎着个人命运、社会前途、国运兴衰与民族存亡。她让学生从师范之初，就了解要成为一名幼儿教师应具备的素质，应掌握的技能，应担当的职责与使命。让学生在职业理想的激励下憧憬未来，规划好当下，科学制定个人学习成长计划。要求学生每学期定目标，对照目标逐项完成，期中小结，期末总结，以成长档案的形式不断促进学生完成既定的学习目标。各项考级不放松，目前班级育婴师通过率为98.3%，普通话通过率为95%，计算机通过率93.2%，英语四级通过率为88%，专科班的B级英语通过率为100%。在她的鼓励下，还有六位学生通过了大学英语六级。
2 . 让学生对专业有认识，促进各项技能不断精进
朱老师特别重视专业成长，经常和任课教师沟通，及时了解学生技能掌握的情况，并每学期对职业技能过关进行统计，要求学生两年内要做到五个“能”：能写漂亮的艺术字、能画童趣的儿童画、能讲生动的儿童故事、能编优美的儿童舞蹈、能即兴弹唱美妙动听的儿童歌曲。通过努力，三个班的学生在说、写、画、弹、唱、跳六项技能上水平突飞猛进，所有技能考核几乎全部过关。在 “致敬四十年，奋进新时代”朗诵大赛、 “舞漾”舞蹈大赛、合唱比赛等屡屡获奖，多名同学 参加 全国学生新奥赛获一、二等奖。
3 . 让学生对国考有把握，顺利取得教师资格证
为了让学生顺利通过国考，她组织召开国考动员会，通过激昂的宣誓使学生建立仪式感、意识到紧迫性；通过分析历年考试情况，邀请优秀学生传授国考的经验与建议 ； 建立团队小组，组织整理学习资料，资源共享，互帮互助，抱团发展 。 三个班国考通过率达95%，其中18本1班全班笔试通过，通过率达到了100%。
（五）用广提升能力
1 . 积极创设条件，提升综合素质
为了让学生综合素质得到提升，她积极创设条件，搭建展示平台，鼓励学生充分展示才能，在活动中不断提高和超越自我。她组织学生参加电子简历制作比赛、“感受经典”影评大赛、爱心义卖、美食一条街、手抄报等活动；安排学生轮流去凤凰书城为孩子们讲故事，在促进专业发展的同时提升活动能力。她鼓励学生积极投身志愿者服务，去学田幼儿园参加国际跳棋活动亲近儿童、去玉兰敬老院帮助老人，学会爱、传递爱。通过广泛的活动，不仅培养学生的表达能力、处事能力、管理能力、协作能力还增进学生之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，使学生心情愉悦，对班级产生自豪感。
2 . 用心组织研讨，培养创新精神
作为幼师生，具备创新素质不仅是成长的需要，也是未来教书育人工作的需要。为了提升学生创新能力，她鼓励并辅导孩子们积极参加大学生创新创业项目 。 方闻主持《多彩校园平台》 获省级立项，周宇迪主持的《基于项目的幼儿绘本儿童剧表演》， 于慧主持的《学前儿童的音体结合活动的开发与研究》 获得校级立项。
三、育人实效
（一）面对语言表达困难生，她用心守护、细心呵护、帮助学生重拾自信。
朱老师班上有位女生初到学校时极其胆怯害羞，站在讲台上做自我介绍紧张得瑟瑟发抖，一句话也说不出来。作为一名未来的幼儿教师，不善交流势必影响今后的学习和工作。为了帮助学生克服胆怯、树立信心。她每星期带着学生去不同的宿舍，和不同的学生进行交流，让学生在轻松和谐的氛围下结合学前专业特色展示自己；她还陪学生参加各项活动，鼓励她在陌生的场合勇敢地迈出第一步。经过磨炼，女生不仅能在讲台上绘声绘色地讲着故事，还成为了轮滑社团负责人，轻松自如 地 组织和布置社团各项活动。
（二）面对学习态度消极生，她晓之以理，动之以情，帮助学生端正态度。
班上有位男生由于家长的原因，对国考有想法，一直不愿报名参加。于是她多次和学生交流，还邀请16级学长和三个班的班长一起做思想工作 。 通过聊天的形式，聊他的梦想，他的爱好，他的发展，他的未来 等等。 试着问他知不知道以后想要干什么，可不可以在没有想好之前，先试着走一步爸爸妈妈给他安排的路呢？因为，她想给学生多留一条路。通过交流，孩子解开心结，全力以赴准备国考，学习态度有了积极的转变，相信再给他点时间一定会做得更好！
（三）面对社交障碍困难生，她倾注心血，全心全意，帮助学生走出困境。
班上还有位学生不善与人沟通，容易被人误会，在班级中被孤立。她请专业老师给孩子做心理辅导，帮助孩子加强交流能力，掌握沟通技巧；她还告诉其他学生要多些包容和理解，要给予更多关心和爱护 。 通过不断努力，班级学生逐渐地接纳了这位同学。
四、经验总结
爱是责任和付出。爱学生，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。朱老师认为只要有责任心，有爱心，只要通过努力，确立班级的学习奋斗目标，培养正确舆论和良好的班风，促进学生之间的相互了解、相互关心，一定可以建立一个学习气氛浓厚、相互之间和谐团结的优秀班集体。她时刻谨记着师德理念：“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”，一直尽心尽力地为成为一名优秀的班主任而努力工作。
学前教育第二学院陈维维老师
一、 工作经历
陈维维老师 2017年8月进入本校工作，先后担任学前教育17（3）班、学前教育17（4）班、幼儿发展（专）17班、学前（藏）2019（2）班、学前（藏）2019（3）班班主任，17高招班、19高招班辅导员。
二、 工作思路
（一）重视学生思想政治教育，做学生思想的领航员
思想政治教育是辅导员的传统角色，要做到政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，在学生思想政治教育中发挥更大作用。习近平总书记在庆祝建党九十五周年的讲话中指出：坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。作为西藏班的专职辅导员，陈老师自觉学习习近平总书记系列讲话的重要精神，扮演好政治思想领航员这个角色，将思想政治教育融入到日常工作当中去，引导学生不断增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生成为又红又专、德才兼备的社会主义建设者和接班人。
（二） 重视学生成长，做学生生活的服务员
有人说教育之树乃以爱为根基、以心为枝叶，而陈老师则是在用自己的爱去关怀每一个大学生。三年多来，学校一直安排她担任西藏生的辅导员，围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长成才规律，她的辅导员生涯是特殊而有意义的。
她走进课堂、深入宿舍，倾听每一位学生的心声，为每一位学生排忧解难。学生生病她深夜陪护、学生家庭贫困萌发退学念头她积极奔走为她开通绿色通道、学生开展志愿服务她做好后勤服务工作、学生学业困难她找老师替他们补课。她利用各种机会加强与学生之前的情感交流，对学生的困难给予热情帮助，对出现的问题给予及时解决。她将“真心关爱、全心付出”的价值追求落实到日常工作中，并内化为自己的行为准则。
（三） 重视学生生涯规划，做学生人生发展的引导员
习近平总书记在视察安徽时指出，希望青年大学生能够肩负时代责任，高扬理想风帆，做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生。辅导员作为大学生的人生导师，在学生的成长过程中要发挥榜样的作用。作为学院的就业辅导员，陈老师为学生开展职业规划和实现高质量就业提供科学、系统、有针对性的引导，帮助学生正确评价自我、及时获取就业信息、有效拓宽就业渠道。同时，通过开展西藏生模拟招聘会、简历大赛活动，协助开展学院专业招聘会、幼儿园见习活动来促进学生增强就业实操能力，从而更好地为做好学生自身的职业生涯规划奠定坚实的基础。
（四） 重视学生的学业发展，做学生的学业指导员
辅导员老师要做优秀的学习成才指导员。学生的本职、主业应当是学习，辅导员要扮演好学习成才指导员这个角色，督促学生好好学习，让他们掌握必要的知识与才能，并顺利毕业。对于西藏生而言，他们文化基础差。因此，陈老师指导他们培养学习兴趣，积极端正学习态度；指导他们坚定专业信念和建立大学目标；组织开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，指导学生积极参加这些活动，努力掌握扎实的专业基础和熟练的专业技能，提升综合素质。例如组织开展（藏汉）双语朗诵比赛、（藏汉）书法比赛、讲故事比赛等等。同时，她指导学生理论联系实际，积极参加社会实践，通过专业实习和就业培训完成知识向实践的转化。
三、育人实效
作为辅导员和班主任，三年多的时间里，取得了不错成效：幼儿发展（专）17班在2018-2019学年第一学期获文明班级，学前教育17（3）班、学前教育17（4）班、幼儿发展（专）17班在2018-2019学年第二学期获文明班级，陈老师本人也被评为优秀班主任。古鲁才旺同学获第十三届全国大学生作文比赛三等奖、嘎珍获第十四届全国大学生作文比赛三等奖，她也因此荣获了优秀指导老师的称号。她指导的西藏生“信使社团” 2019年获得了优秀社团，她也在当年成为“优秀社团指导老师”。 她的论文《关于加强西藏生思想政治教育工作的认识和思考》在2017年度校学生管理工作论文评比中荣获一等奖。
高校立身之本在于立德树人。落实 “立德树人”，关键在教师，尤其是高校辅导员队伍。她将进一步解放思想，坚定信念，增强做好大学生思想政治教育的自觉性和责任感，积极探索新时期学生工作的新方法、新路子，努力开创学院思想政治工作的新局面，为学校的改革、发展和稳定作出新的贡献！
学前教育第二学院吴静老师
一、个人经历
吴静老师 2003年8月进入本校工作，先后担任2004级英语（3）班、2007级商务日语（2）和（3）班、幼发（藏）18（2）班、幼发（专）20（1）和（2）班班主任，16高招班、19高招班、20高招班辅导员。
二、工作思路
（一）高度重视学生思想动态发展情况，利用理论武装深化学生政治核心素养
班务 工作的主要目标和根本任务就是促进学生的成长与成才 ，班主任、辅导员 既是学生的心灵导师，又是学生的引路人。 她 坚定不移的按照习近平新时代 中国特色社会主义思想路线，做好学生的思想政治教育工作、 心理健康教育工作 ， 关怀每一名学生的学习与生活 。 坚持从德智体美劳等方面加强对学生思想政治理念意识的培养力度，为实现我国伟大复兴梦提供良好的内在驱动力。
（二）开展针对性的实践活动，加强学生对个人职业规划以及就业发展的重视
她带领学生参加见习实践活动，进入幼儿园的真实教育情境，让学生了解、接触幼儿园教育活动，加强所学理论与实际工作的结合，树立正确的教学观念和科学的儿童教育观，掌握与幼儿沟通的方法和常规要求，加强学生对幼儿教育工作意义的认识，培养学生热爱幼儿及幼教育儿工作的感情。她注重 对学生的职业规划进行科学的指导，促使学生可以正确 地 认识当前的就业形势和环境，从而更加积极、自主 地 去完善自我和提高自我，进而更好 地 应对就业挑战。
（三）开展校园文化建设活动，丰富校园文化
她通过开展班级团课活动、主题班会活动等，启发藏族学生对国家社会的强烈认同感以及爱国主义情感。比如民族风情展、藏历的传统节日、西藏文化展示、西藏生经典诗词朗诵、藏汉足球比赛等等。她鼓励学生积极开展志愿服务活动，如组织全班同学 去福利院送温暖，帮助孤寡老人及义演； 去如皋水绘园做好打扫清洁工作、游客向导服务工作。 此外，她还积极 组织学生开展其他活动，如 欢迎达瓦老师、布穷老师联欢晚会； 参观烈士林园、红十四军公园，学习革命精神；预防肺结核健康教育宣传活动；学习两会精神活动等等。 通过不断丰富藏族学生的精神文化生活，确保每一位学生都可以始终保持积极乐观、奋勇向上的状态。
三、育人实效
幼发（藏） 18（2）班在2018-2019学年度第二学期和2019-2020学年度第一学期中，表现突出，分别于2019年11月、2020年4月被评为校“文明班级”和院“先进班级”。 幼发（藏） 18（2）班全体同学参加“5.25”心理健康月——“从心出发，我的青春也灿烂”抖音短视频大赛，于2019年5月荣获优秀奖。 幼发（藏） 18（2）班团支部作品参加“学雷锋，我们在行动”海报展评活动，于2019年4月荣获优秀奖。扎南措拥 参加心理健康月——“分享青春阳光”摄影比赛，于2019年5月荣获优秀奖。 班级男生参加“如藏杯”足球比赛，于 2019年11月 获得一等奖。 其美朗措和扎西卓玛参加“我和我的祖国”主题班会设计比赛，于2019年12月荣获一等奖。嘎玛迟宗和扎西卓玛参加第15届全国学生作文新奥赛，作文《我的愿望》和《我的成长之路》于2020年6月都荣获三等奖。她的 论文《深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想研究》在学校2019年度思想政治工作优秀论文征集活动中，荣获一等奖。
四、工作总结
（一） 引导学生形成正确 人生观、 价值观 、世界观
她坚持立德树人， 引导学生形成正确 的人生观、 价值观 、世界观， 引导学生从道路自信、文化自信以及理论自信等方面，增强个人的爱国主义情怀以及思想政治意识 。 她 平时 注重 加强对学生思想政治教育个性化需求的了解，以此具有针对性的设计思想政治教育的内容， 开设 各种服务 窗口， 与学生进行心灵的交流和沟通，打开学生智慧的大门，不断提高学生的思想道德修养和觉悟。
（二） 积极 更新 知识储备和指导能力， 不断进行自我学习和自我提高
一方面， 她 加强对有关思想政治方面知识的学习，以此提高自身的思想政治素养，从而为思想政治教育工作的顺利开展奠定良好的基础。在进行自我学习的过程中，不单单需要学习相关的理论知识，同时还需要加强对习近平总书记各方针理念的研究与分析，促使学生可以清楚自身需要承担起的责任，为学生未来的发展指明方向。
另一方面， 她 加强对专业知识和技能的学习，积极参与各种交流会议，共享实践经验，并及时的更新自身的工作理念和方式，不断 地 进行改革与创新，以此确保各项工作的开展都能够做到与时俱进。
（三）开展各项活动， 铸造良好校园文化， 提升学生的集体意识和团队协作能力
她注重 加强校园网络媒体建设，比如 官方微博或者微信公众号， 提升宣传力度。 举行多种文化活动， 比如开展多元化的读书活动，举行 主题演讲大赛、经典诵读会、知识竞赛、读书月、座谈会等活动，从而使学生理论素养得到培养和提升。在校园文化开展过程中，她注重利用马克思主义理论以及观点宣传社会主义主旋律内容，并在此基础上，积极借助党团课、主题班会等活动形式，启发藏族学生对国家社会的强烈认同感以及爱国主义情感。
（四） 重视心理健康教育，注重与学生情感交流和沟通
她能 准确 地 把握学生的年龄特点和思想动态规律，熟悉心理咨询方面的基础知识和方法。 她深知， 辅导员工作是一项双向 互动型 工作，教师与学生之间不仅存在思想政治教育交流回路，同时还存在情感交流回路。两者之间既相互影响又相互依存。若想更好 地 实施学生管理工作和教育工作，就需要辅导员润物细无声的与学生展开思想和情感上的交流，关怀每一名学生的学习与生活，对学生存在的错误观念进行及时的指正，点燃学生对学习和生活的希望。
学前教育第二学院邹喜燕老师
做有温度的辅导员
一、爱的撼动
一棵树撼动另一棵树，那是可以看到的力量；一颗爱心撼动那么多爱心，那是不可估量的影响。教育，首先是充满了感情和温度的。
故事一 爱心的感应
2015年11月 ， 邹老师接收了一个新班。 刚接班时，邹老师就注意到 小英同学 总是冷冰冰的，处理事情的方式比较偏激，就像只小刺猬，让人很难接近。那段时间，她们宿舍的同学集体来向邹老师反映问题，告她不讲卫生，很少洗澡换衣服，身上的味道大得让她们难受。得知这样的情况，邹老师心想：爱美之心人皆有之，何况一个花季少女，不是更喜欢打扮得干干净净、漂漂亮亮吗？
事有蹊跷，邹老师没有立即批评她，而是通过多渠道了解到她家的情况 ： 从小被父母遗弃，跟随爷爷奶奶生活，缺乏关爱。爷爷是家里唯一的劳动力，奶奶身体不好，常年吃药，弟弟也才上小学，家里的收入仅来源于几亩田，经济十分拮据 。 她并不是卫生习惯差，而是没有钱买衣服。邹老师悄悄地给她买来新衣服和鞋袜； 同时 安抚宿舍同学的情绪，避免大家孤立她。可是见到老师买来的衣物，孩子诧异的表情，冰冷的拒绝让邹老师有点下不了台了。开导了许久之后，她感受到了老师的诚恳和温暖，终于肯接受了。
除了平时生活上的关心，每逢她生日，邹老师都会准备一个蛋糕，一件礼物；过年，邹老师也会把她当自己的女儿一般，给她买上一套新衣服，包一个小红包。渐渐地，她感受到了老师和同学们的爱，感受到了生活中的温暖，她脸上的笑容变多了，处理问题时也不再带刺。
故事二 爱心的聚集
天有不测风云。2018年3月份，小英又一次遭受人生的打击，她痛哭着告诉邹老师：爷爷去世了！家里唯一的经济支柱没了！这对一个生活尚不能自立的女孩子来说，打击可想而知。那几天，孩子情绪十分不稳定，看待任何问题都很悲观：前路茫茫！班级同学自发组织捐款，邹老师和班级代表一起送去了大家的关心和牵挂。为了让她安心学业，邹老师除了关心她的心理动态、生活需要，也主动承担起她的学费和生活费等。几年里，邹老师和小英已经达成了很好的默契，这是渗透了师生和母女之爱的默契。每一次目光的对视，她们总是会心一笑，静静地感受彼此的温暖和爱意。
老师的爱是无私的，更是博大的。班上还有一位同学，成绩优异，她的妈妈在孩子上初二那年车祸去世，爸爸正在筹备组建新的家庭，孩子的日常总是伴着忧伤。邹老师和她的爸爸取得联系，多次沟通之后，成功帮助她们父女俩打破隔阂，重回幸福生活。在孩子20岁生日时，邹老师给她准备了一个隆重的生日聚会：唱生日歌、许愿、吹蜡烛……轻轻地为她拭去眼角的晶莹，尽力弥补她缺失的母爱， 让她 度过了一个终身难忘的20岁生日。
二、 爱的接力
教育的终极目标是让学生拥有幸福的能力。幸福的感受，来自于生活中的点滴积累。孩子们都是富有童心的，邹老师的爱给孩子们带来的是更多快乐的回忆：每年的六一儿童节和万圣节 邹老师都会给他们准备一份糖果；立夏画彩蛋斗鸡蛋、 冬至吃汤圆……在丰富多彩的活动 中， 学生们感受到生活的幸福，感受到传统文化的魅力，也积累了传承的力量。
悦纳自己，悦纳他人。在邹老师的身体力行下，孩子们热心公益，积极参加志愿服务活动，班级的特色公益活动“同心童趣” ， 有编气球、指印画、剪纸、讲故事、儿童舞、现场书写春联等，受到了社区和社会各界的夸赞。在妇女节，班级的小能手们来到办公室，为老师们编发、按摩；在教师节，孩子们给老师准备了DIY自制花朵、卡片等小礼物，感谢师恩，为老师们带去了欢乐与欣慰。2014级学前教育1班和2018级学前教育1班多次被评为校优秀团支部，每学期都会被评为校 文明班级 。2018级学前教育1班在如皋市国际马拉松比赛中获评优秀志愿团队， 2014级学前教育1班被评为2017-2018学年度江苏省先进集体，2018级学前教育1班被评为2019年度南通市先进学生集体。
授人玫瑰，手有余香。让别人因自己的存在而感到幸福，让世界因自己的存在而感到精彩。爱，一直在传递中……
三、爱的收获
一个人的成长其实就是一个“自主”的过程。教育，就是要引导学生自己去成长，要根据学生的特点来因材施教，就是唤醒他们内心的种子。教育需要爱，教育还需要智慧。
在常规管理中，邹老师和孩子们将常规制度管理转化为班级文化建设，着力培养学生的自律和自理的能力。邹老师邀请每个同学参与班规的制订，由班干整理综合出一份草案，进行修改，全班以无记名投票的方式对班规进行表决。表决通过后，班规正式生效。学生自己达成的规则，他们能理解并更觉得合理，更愿意遵守。在班规的制约下，孩子们的自律能力逐步增强。此外，班级还实行值日班长制度，让每个同学都有机会参与班级管理，努力实现学生由“被动接受教育”向“自我教育、自我管理、自我服务、自我提升”转变。学生们被唤醒了内心的种子，认识到了自我，有明确的奋斗目标，能很好地自律。
在专业学习上，邹老师注重督促学生认知学习专业理论知识，明确专业成长目标。她定期与任课老师联系，认真听取他们的意见，共同提高学生的学习成绩。此外，邹老师也积极发挥家长群的作用，尽可能多与家长联系，全面了解学生的状况。实现全员育人，提高教育效果。班级学风淳朴，大部分同学每学期都能荣获校奖学金。平时，她引导学生合理安排每天的学习时间，利用自习课、琴舞点和说唱课自觉练习写字、画画、弹唱、舞蹈、讲故事等基本功。她坚持每日检查并点评，及时发现、表扬专业技能练习认真或学习表现突出的学生。每学期，邹老师都会统计普通话、计算机、英语、育婴师、自考等考试考级情况。用身边的榜样激励先进，鞭策后进，形成“比、学、赶、超”的良好氛围。对困难生也及早采取措施，加强训练指导，提升专业素养。班级同学的学习状态和专业技能受到老师们一致好评。
活动是很好的成长平台，可以锻炼学生们的胆量，培养自信。在邹老师的鼓励下，班级同学积极参加各项活动。在校内外各级各类活动中，都能看到班级同学活跃的身影，捷报频传。4人在江苏省学前专业基本功技能大赛中获二等奖，1人获三等奖；100多人在华夏杯全国青少年书画大赛、大美中国国际青少年书画大赛、阳光之美杯国际青少年书画大赛中获金奖或银奖。课余，邹老师也通过读书笔记展评等活动，号召学生多读书、读好书。部分同学在教育类杂志、公众号发表多篇文章，如《“袖手旁观”的教育》、《关注幼儿萌芽中的自我意识》发表于《名师之路》，《基于交互学习的教学辅助专题网站软件V2.0》登记国家计算机软件著作权，课题《学前师范生与一线教师微课设计能力提升研究》获2017年校大学生创新创业项目二等奖，创新项目《3~6岁儿童互动型绘本开发》获推荐校级2018年立项，并于2019年顺利结项。
作为一名辅导员，邹老师热爱着自己的教育事业、热爱学生，努力帮助学生唤醒内心的种子 ， 培养自律、拥有幸福的能力。只要学生在学校学会做人 、 身心健康 、 品行端正 、 富有爱心 、 热爱学习 、 热爱劳动，那么，邹老师就把他当作自己的骄傲。
